作(zuò)業與過程性評價子系統主要是為(wèi)中職師生提供與中職新(xīn)課标、中職新(xīn)教材相匹配的、與各學(xué)科(kē)核心素養及關鍵能(néng)力相結合的、與中職數字化課件（教案）資源相配套的數字化作(zuò)業資源以及作(zuò)業資源的使用(yòng)平台。
數字化作(zuò)業資源中的每道試題均以新(xīn)課标、新(xīn)教材為(wèi)綱，立足學(xué)科(kē)核心素養，與數字化課件（教案）資源相配套，按照學(xué)生的認知特點和能(néng)力水平編寫，為(wèi)教師檢驗日常教學(xué)效果和質(zhì)量提供有力支撐。
教師隻需選擇所需圖書單元下的試題及自己教授班級的學(xué)生，就可(kě)快捷完成個性化作(zuò)業的布置，實現精(jīng)準化教學(xué)。教師亦可(kě)根據不同學(xué)生掌握程度，選擇不同的習題分(fēn)層布置給學(xué)生，實現個性化教學(xué)。
學(xué)生可(kě)以通過網頁、手機App等多(duō)種方式完成作(zuò)業。
系統會自動批閱客觀題，并提供每一道主觀題評分(fēn)參考，方便教師批改作(zuò)業，減輕教師負擔。
根據新(xīn)課标學(xué)科(kē)核心素養和課程目标，在作(zuò)業試題數字化生産過程中，為(wèi)每一題配置了雙向細目表，為(wèi)教師、學(xué)生在課後作(zuò)業環節中答(dá)疑解惑提供了标準以及支持，也為(wèi)作(zuò)業的分(fēn)析與評價提供了依據。
根據新(xīn)課标學(xué)業質(zhì)量标準，從“作(zuò)業完成情況”“知識内容掌握情況”和“作(zuò)業成績情況”三方面出發，對班級和學(xué)生的作(zuò)業情況做出分(fēn)析，為(wèi)教師提供作(zuò)業分(fēn)析評價，并為(wèi)日常教學(xué)提供指導意見。