知識内容掌握情況的考核，主要以學(xué)生學(xué)科(kē)各領域知識内容掌握水平為(wèi)考核目标，學(xué)生的熟練度為(wèi)考核依據。知識内容掌握情況從學(xué)科(kē)出發，從知識内容領域、測量目标、行為(wèi)目标三個維度，層層遞進，依次展示教師教學(xué)的全部知識内容的評價。而熟練度，因為(wèi)要采集的數據量比較大，所以最小(xiǎo)數據單位定為(wèi)“行為(wèi)目标”。采集各學(xué)科(kē)的“行為(wèi)目标”的不及格（得分(fēn)率60%以下）、剛及格（得分(fēn)率60-70%）、中等（得分(fēn)率70-80%）、良好（得分(fēn)率80-90%）、優秀（得分(fēn)率90%以上）的知識内容掌握情況分(fēn)布率，每周将所有的考試和作(zuò)業都統計一次。每月1日統計數為(wèi)上月結果。每月8日、15日、22日統計一次，為(wèi)本月數值。

知識内容掌握情況的考核用(yòng)圖表和表格兩種方式展示每個教師的教學(xué)質(zhì)量。進入時默認展示本月數據，也可(kě)根據需要選擇所需時間的數據。圖表以知識内容掌握水平為(wèi)橫軸，每個知識領域可(kě)繼續下鑽，展開為(wèi)測量目标，每個測量目标也可(kě)下鑽為(wèi)行為(wèi)目标，熟練度為(wèi)縱軸，并添加及格線(xiàn)，直觀明了的展示教師在各個知識領域的教學(xué)質(zhì)量。表格則展現學(xué)科(kē)各領域的知識掌握水平詳細信息，會展示“學(xué)科(kē)”“知識内容”“低于熟練”“熟練”“高于熟練”“及格”“中等”“良好”“優秀”“平均得分(fēn)率”“熟練及以上”的各項數據。能(néng)直觀的展示該教師的教學(xué)水平，便于學(xué)校和教務(wù)人員清楚地了解每個教師在某個知識内容領域内的教學(xué)情況，有利于教師了解自身教學(xué)上的優點和不足。

教學(xué)工作(zuò)量考核與評價，主要以教學(xué)工作(zuò)量考核指标為(wèi)考核标準。教學(xué)工作(zuò)量考核指标由每個教師的教學(xué)工作(zuò)量按照教學(xué)工作(zuò)量考核指标的權重形成。教學(xué)工作(zuò)量包含布置“作(zuò)業次數”、組織“考試次數”、“組卷使用(yòng)次數”、“教案使用(yòng)次數”和“教學(xué)設計使用(yòng)次數”五項。教學(xué)質(zhì)量考核指标的權重默認值由教育教學(xué)專家經過調研得出，但也支持各學(xué)校按照實際情況調整。

教學(xué)工作(zuò)量考核與評價用(yòng)表格和圖表兩種形式展示教師的教學(xué)工作(zuò)量。進入時默認展示本月數據，也可(kě)根據需要選擇所需時間段的數據。表格分(fēn)為(wèi)“教師工作(zuò)量考核與評價”表和“教學(xué)工作(zuò)量有待提高”表。“教師工作(zuò)量考核與評價”表按照教學(xué)工作(zuò)量考核指标高低排列，展示所有教師的“班級名稱”“學(xué)科(kē)”“布置作(zuò)業次數”“作(zuò)業批改次數”“考試次數”“考試批改次數”“組卷使用(yòng)次數”“教案使用(yòng)次數”“教學(xué)設計使用(yòng)次數”和“教學(xué)工作(zuò)量考核指标”，還可(kě)查看每個教師的詳情。“教學(xué)工作(zuò)量有待提高”表展示後五名教學(xué)工作(zuò)量有待提高的教師名單和教學(xué)工作(zuò)量考核指标。圖表會展示前五名教師“教學(xué)工作(zuò)量考核指标”“考試次數”“作(zuò)業次數”的柱狀圖。

教師詳情頁面展示教師教學(xué)質(zhì)量考核、教學(xué)工作(zuò)量考核、和教學(xué)建議三項。教學(xué)質(zhì)量考核展示該教師每班以及總計教學(xué)質(zhì)量數據，教學(xué)工作(zuò)量考核展示該教師每班以及總計教學(xué)工作(zuò)量數據，教學(xué)建議從知識内容掌握情況、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)工作(zuò)量三項，分(fēn)别展示該教師出色之處和有待提高之處。