中國(guó)特色高水平高等職業學(xué)校和專業建設計劃，簡稱“雙高計劃”，業内人士将它喻為(wèi)高職版的“雙一流”。“計劃”選出的197所“雙高”校擔當起帶動全國(guó)1400多(duō)所職業院校高質(zhì)量發展的使命。“雙高計劃”實施兩年多(duō)來取得了怎樣的成果、為(wèi)職業院校指明了怎樣的道路？未來還會有什麽樣的發展？

2月6日，《職教中國(guó)》播出第6集《“雙高計劃”：舞起新(xīn)時代職業教育發展的“龍頭”》，職業教育專家為(wèi)您詳細解讀

首創“雙高計劃” 打造職業教育的“國(guó)家隊”

“雙高計劃”是我們國(guó)家的首創，在此之前全世界還沒有其他(tā)的國(guó)家執行過這樣的計劃。“雙高計劃”參考普通高等院校“雙一流”計劃經驗，發布相關項目作(zuò)為(wèi)抓手，打造職業教育的國(guó)家隊，舞起職業教育體(tǐ)系裏的“龍頭”。

高質(zhì)量成為(wèi)“雙高計劃”遴選标準

好中選優，優中選好為(wèi)原則，是否舉辦過相關職業院校技(jì )能(néng)大賽，在大賽中是否有優秀的選手獲得好的成績，是否有教學(xué)成果獎等為(wèi)标準。高質(zhì)量成為(wèi)“雙高計劃”遴選的唯一标準。

“雙高”遴選隻是“入場券” 退出機制激發内生動力

“雙高計劃”和“雙一流”一樣，拿(ná)到“雙高”的頭銜隻是入門檻，究竟能(néng)不能(néng)發揮雙高校的作(zuò)用(yòng)，還要到實踐中去檢驗，“計劃”的名單是動态調整的，這樣的“退出機制”激發了雙高職業院校拔得頭籌，發揮示範作(zuò)用(yòng)的内生動力。

“當地離不開 業内都認可(kě) 國(guó)際可(kě)交流”明确職校發展目标

“當地離不開，業内都認同，國(guó)際可(kě)交流”，這是國(guó)家教育行政部門對職業院校建設的一個十五年遠(yuǎn)期展望，是所有職業院校所追求的方向。“雙高”院校在入選時也以此為(wèi)标準，并争取能(néng)夠在高端産業上取得競争性優勢，為(wèi)國(guó)家培養研究能(néng)力與實踐能(néng)力集于一身的大國(guó)工匠

打造教師教學(xué)創新(xīn)團隊是産學(xué)研深入發展的關鍵

教學(xué)改革的落地，需要創新(xīn)性的教師團隊來落實。教育部出台多(duō)項措施，包括教師團隊集中培訓、課程建設模塊化、授課教師結構化，帶動教師共同進步，使得職業院校校企合作(zuò)更加深入，産學(xué)研結合更加緊密。

深化産教融合 校企需要共同制定人才培養方案

第十九屆五中全會提出，職業教育要深化産教融合。總書記也指出，校企合作(zuò)要建成命運共同體(tǐ)。職業院校和企業要融合，共同制定人才培養方案，共同落實課程方案。雙高校要重點進行專業群的建設，企業要變成産教融合型企業，根據實際來布局人才結構。