職業教育，是國(guó)民(mín)教育體(tǐ)系和人力資源開發的重要組成部分(fēn)，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。召開全國(guó)職業教育工作(zuò)會議、全國(guó)職業教育大會，黨和國(guó)家對職業教育發展的重視程度不言而喻。
我國(guó)經濟持續快速發展，職業教育功不可(kě)沒，已為(wèi)各行各業累計培養輸送2億多(duō)高素質(zhì)勞動者。但由于缺乏清晰合理(lǐ)的分(fēn)類标準，職業教育一直被視為(wèi)普通教育的“衍生品”和“附屬品”。在一些人心中，職業教育“低人一等”。
針對這些問題，各項改革舉措不斷出台。分(fēn)類考試招生、“1+X”證書制度試點、國(guó)家學(xué)分(fēn)銀行……黨的十八大以來，特别是《國(guó)家職業教育改革實施方案》（以下簡稱“職教20條”）頒布以來，我國(guó)職業教育改革發展走上提質(zhì)培優、增值賦能(néng)的快車(chē)道，職業教育面貌發生了格局性變化。
在天津，本科(kē)層次職業教育發展取得改革突破。天津中德(dé)應用(yòng)技(jì )術大學(xué)率先實現在一所學(xué)校内構建起中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通的現代職業教育體(tǐ)系，首批599名職業教育本科(kē)生已經畢業，學(xué)生就業率遠(yuǎn)高于普通本科(kē)，就職領域集中于戰略新(xīn)興産業和高端制造業。
在西藏，職教扶貧工作(zuò)取得新(xīn)突破。西藏職業技(jì )術學(xué)院畢業生就業率，從2018年的70%、2019年的89%，躍升到2020年的95.17%，真正實現“培養一個學(xué)生，脫貧一戶家庭”。
在深圳，職業教育與區(qū)域産業共生共長(cháng)，為(wèi)改革開放和經濟社會發展提供了強有力的智力支持和人才支撐，跑出一條高質(zhì)量發展的“新(xīn)賽道”。
但同時必須看到，我國(guó)教育仍然面臨結構性矛盾，相對于義務(wù)教育和高等教育，職業教育仍是我國(guó)教育領域的短闆。
此次全國(guó)職業教育大會的召開，對于破解職業教育發展“瓶頸”問題，助力其進一步改革發展，釋放了積極信号：
——職業教育的受重視程度将進一步提高。“職教20條”出台後，職業教育的類型定位得到明确：職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。全國(guó)職業教育大會再次強調，提高技(jì )術技(jì )能(néng)人才待遇，暢通職業發展通道，增強職業教育認可(kě)度和吸引力。可(kě)以預見，未來将有更多(duō)人認可(kě)職業教育，主動選擇職業教育。
——職普融通将進一步推進。職業教育作(zuò)為(wèi)一種教育類型，既要縱向貫通、自成體(tǐ)系，也要和普通教育橫向融通、協調發展。無論在課程共享還是學(xué)生流動層面，都将促進職業教育與普通教育的資源共享和理(lǐ)念借鑒。
職業教育軌道學(xué)生與普通教育軌道學(xué)生，在升學(xué)、求職、工作(zuò)待遇、職務(wù)晉升等方面也将享有更平等的機會。
——職業教育服務(wù)産業發展的能(néng)力将進一步提升。數據顯示，我國(guó)技(jì )能(néng)人才已超過2億人，占就業總量的26%。然而高技(jì )能(néng)人才僅有5000萬人，占技(jì )能(néng)人才總量的28%，與德(dé)國(guó)、日本等制造強國(guó)相比，仍有差距。
随着各地深化産教融合、校企合作(zuò)，深入推進育人方式、辦學(xué)模式、管理(lǐ)體(tǐ)制、保障機制改革，更多(duō)高素質(zhì)技(jì )術技(jì )能(néng)人才、能(néng)工巧匠、大國(guó)工匠将從職業院校中走出來。
——職業教育将更加注重培養實踐能(néng)力。技(jì )能(néng)培養必須在實踐中學(xué)習、磨煉，這是客觀規律。實踐證明，越接近真實的工作(zuò)環境、越接近生産一線(xiàn)、越接近實際操作(zuò)過程，職業教育培養的人才質(zhì)量就越高。
這就要求職業教育把産教融合、工學(xué)結合作(zuò)為(wèi)辦學(xué)基本模式，改革教學(xué)教法，建好用(yòng)好各類實訓基地，讓學(xué)生在實際勞動中增長(cháng)才智、提升技(jì )能(néng)。
——職業教育改革突破将會進一步推進。随着系列改革的推進，我國(guó)将建立職教高考制度，健全國(guó)家資曆框架制度，搭建産業人才數據平台，完善專業教學(xué)标準，支持産教融合型企業，建立大學(xué)培養和在職教師教育齊頭并進的雙軌制職業教育教師專業化培訓體(tǐ)系，完善教育教學(xué)質(zhì)量監控體(tǐ)系等，進一步完善現代職業教育體(tǐ)系建設。
職業教育前途廣闊、大有可(kě)為(wèi)。發展職業教育，是一場教育變革，關乎育人方式、辦學(xué)模式、管理(lǐ)體(tǐ)制、保障機制改革，需要得到全社會的重視。
人人皆可(kě)成才、人人盡展其才。依托職業教育，越來越多(duō)青年人才用(yòng)勤勞的雙手創造美好生活，把人生出彩、夢想成真的機會牢牢握在自己手中。