随着人工智能(néng)技(jì )術的不斷發展，人工智能(néng)技(jì )術與職業教育不斷融合，推動職業教育的改革與發展，催生職業教育新(xīn)生态。人工智能(néng)時代，湖(hú)南汽車(chē)工程職業學(xué)院以智能(néng)校園、“智課堂”平台等“人工智能(néng)+教育”為(wèi)支撐，積極探索線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的人才培養模式，努力推進課堂教學(xué)改革創新(xīn),提高教學(xué)效果和人才培養質(zhì)量，服務(wù)産業發展。

智能(néng)校園推動人才培養模式改革

湖(hú)南汽車(chē)工程學(xué)院自2019年1月啓用(yòng)智能(néng)校園系統以來，煥發出人才培養的勃勃生機，促進學(xué)習方式、教學(xué)手段、教學(xué)内容的改革與創新(xīn)，推動人才培養模式改革。在教學(xué)過程同時智能(néng)化采集相關數據，智能(néng)分(fēn)析教學(xué)過程，精(jīng)準評價課堂效果。采用(yòng)智能(néng)技(jì )術和大數據分(fēn)析技(jì )術，與企業生産現場、工作(zuò)現場實時連線(xiàn)，采集職業崗位使用(yòng)頻次高的真實項目，真正做到教學(xué)過程對接企業生産過程。同時，實時采集的教師專業發展和學(xué)生成長(cháng)各項數據，也有力促進了教師專業發展和學(xué)生全面成長(cháng)。

人工智能(néng)構建“以學(xué)習者為(wèi)中心”學(xué)習新(xīn)生态

人工智能(néng)技(jì )術的不斷發展，使智能(néng)學(xué)習同時向課堂學(xué)習和課外學(xué)習延伸，呈現終身學(xué)習發展趨勢。借助智能(néng)技(jì )術進行學(xué)習已經覆蓋了職業教育學(xué)生學(xué)習的全過程，突出了學(xué)生學(xué)習的個性化和差異化，對課程的多(duō)樣性和學(xué)習方式提出了新(xīn)的要求。智慧課堂平台通過實時統計分(fēn)析後的數據，教師可(kě)以及時了解全班學(xué)生對教學(xué)内容的掌握程度以及存在的問題，以便及時調整教學(xué)進程和策略，實現學(xué)生參與課堂的主動性和有效性。

人工智能(néng)構建教學(xué)評估新(xīn)生态

人工智能(néng)使學(xué)生學(xué)習變得數字化、智能(néng)化、個性化，為(wèi)教師、學(xué)生和家長(cháng)提供有關學(xué)生學(xué)習的方式方法、 學(xué)習過程中所需要的幫助、學(xué)習進展和效果的持續反饋等，構建教學(xué)評估新(xīn)生态。 疫情期間所有課程采用(yòng)線(xiàn)上教學(xué)，由于不能(néng)面對面溝通，每個學(xué)生的學(xué)習能(néng)力不一樣，教學(xué)效果難免出現偏差。湖(hú)南汽車(chē)工程職業學(xué)院的“智課堂”平台中學(xué)生學(xué)習數據統計和分(fēn)析讓老師一目了然，人工智能(néng)驅動的學(xué)習分(fēn)析成為(wèi)提高教學(xué)質(zhì)量的有力工具。

人工智能(néng)助力科(kē)學(xué)普及新(xīn)生态

湖(hú)南汽車(chē)工程職業學(xué)院借助學(xué)校“雲上湖(hú)汽”智慧平台，結合校園汽車(chē)文(wén)化館和汽車(chē)數字博物(wù)館，依托汽車(chē)專業師資團隊，切實做好汽車(chē)技(jì )術“第二課堂”，為(wèi)社區(qū)群衆開展汽車(chē)科(kē)普文(wén)化體(tǐ)驗教學(xué)，普及人工智能(néng)在汽車(chē)未來技(jì )術上的應用(yòng)相關知識。